1) ダイバーシティをテーマにしたカリキュラムの考察
Kimiko Suzuki (Haverford College)

2) 日本語クラスを通し異文化間能力(intercultural competence)を伸ばす試み
Kazumi Matsumoto (Ball State University)

3) Video Exchange Program Between US College Japanese as a Foreign Language Students and Japanese Middle School Students
Tomomi Kakegawa (University of Wisconsin-Eau Claire)

4) パンデミックを乗り越えて– COIL Project:日本とアメリカで環境問題を考える
Yukari Nakamura-Deacon (Arizona State University)

5) 効率的な学習ストラテジーに合ったテクノロジーの活用とは
Yoshiro Hanai (University of Wisconsin Oshkosh) & Shoko Emori (University of Wisconsin Oshkosh)

6) コロナ禍前後における多読活動
Chie Nozaki (University of Illinois at Urbana-Champaign)

7) Applications of Immersive Virtual Reality in Language Instruction: Virtual Campus Tour with Japanese University
Kaho Sakaye (Purdue University) and Yukie Miura (Purdue University)

8) 日本の字体が正しく表示されない常用漢字の実態－共通の部位を持つ文字に見られる特徴に焦点をあてて－
Ikuko Komuro-Lee (University of Toronto)

9) Efficient Vocabulary Retention: How to Implement Spaced Repetition in a Japanese Language Classroom
Miho Nagai (Winona State University)

10) Unconventional Usages of Gender-based Japanese Sentence Final Particles: A Study of wa and no in Youth Conversations
Yan Wang (Carthage College) and Jessica Childress (Carthage College)

11) コミュニティ参加型プロジェクトをSNAの「つながる」から見る
Tomoko Shibata (Princeton University)

12) 貢献するプロジェクト学習：オンラインPBLからの考察
Yoshimi Sakakibara (University of Michigan) and Makiko Osaka (Hokkaido International Foundation)

13) 日本のポップカルチャー：中上級の学習者を対象とした日本語コース
Naofumi Tatsumi (Brown University)

14) ポストコロナの日本語授業に向けて：遠隔から対面授業を体験した初級学習者の継続的な観察からわかること
Yuko Takahashi (Smith College) & Atsuko Takahashi (Smith College)

15) クラスでの日本文化体験の実践報告―反転授業で時間を作る
Aya Nakanishi McDaniel (Georgia Institute of Technology)

16) 没入型VRと非没入型VRを交互に使ったオンライン授業の可能性
Kazumi Hatasa (Purdue Univefrsity), Samet Baydar (Purdue University) and Kaho Sakaue (Purdue University)